В своем предыдущем посте о том, как улучшить традиционный конспект, я обещал вас познакомить с революционным подходом в ведении записей, создаваемых нелинейным путем. Его родоначальником является Тони Бьюзен, который искал способ быстро и эффективно овладеть большим объемом материала. В 1974 году Бьюзену это удалось: основываясь на нелинейном характере мозговых процессов человека, он изобрел mind-карты, которые…
читать дальше »

Так уж получается, что проблемы образования вообще и школьного образования в частности не являются в нашей стране приоритетными в сфере общественного внимания. О школе чаще всего вспоминают, по моим наблюдениям, три раза в год: 1-го сентября в связи с началом учебного года, в начале октября, когда празднуют День учителя, и в конце учебного года, когда…
читать дальше »

Беспорядочный набор записей – именно так выглядит конспект типичного школьника или студента. Сам же процесс конспектирования воспринимается как механический перенос слов преподавателей или сведений из учебника на бумагу. И не более того. А когда приближается контрольная работа или экзамен, возле местного ксерокса выстраиваются очереди тех, кто после отчаянных поисков среди коллег нашли конспект получше… У…
читать дальше »

«Культурный шок»? Когда лет 15 назад я готовился к своей первой научной стажировке в США, всех, кто должен был поехать впервые, собрали для специального тренинга, который назывался «Культурный шок». Нас, людей родившихся и выросших в СССР, готовили к резкой смене обстановки, к радикальному изменению образа жизни, пытались как бы заблаговременно адаптировать к новой среде, новому…
читать дальше »

Давайте вспомним известные способы прочтения и последующего изучения текста, которые знакомы нам, например, по урокам литературы в школе. Обсудим, как обычно происходит первичное знакомство с текстом, то есть чтение. Первый способ – читает учитель. В таком случае все зависит от способностей учителя как чтеца. Если он читает неважно, то, разумеется, ученики будут мало заняты осознанием…
читать дальше »

Мне и моим коллегам время от времени приходится слышать от родителей наших учеников: «Мой ребенок совсем не хочет учиться. Прямо не знаю, что мне с ним делать…». А мы, учителя, когда видим, что кто-то из ребят бездельничает на уроках и не выполняет домашние задания, обращаемся к родителям. Правда, однажды мне сказали: «Я отдал вам своего…
читать дальше »

Харрисон Оуэн, американский социолог и антрополог, во время путешествия по Африке стал очевидцем необычной традиции, которая была принята в ряде племен. Представители нескольких из них собирались раз в четыре года для обсуждения насущных проблем. Ученого заинтересовала форма, в которой проходил этот своеобразный съезд. Все присутствующие усаживались в большой круг, после чего каждый имел возможность предложить…
читать дальше »

Особое место в образовательном процессе уделяется этапу знакомства. Все начинается с установления отношений между всеми его участниками. Поэтому форма и каче­ство знакомства будут влиять на весь процесс, что непременно отразится и на содержании. Оче­видно, например, что обычная поверхностная перекличка определяет в группе отношения, которые отметают право представлять себя самому, провоцируют некоторых смеяться над именем другого,…
читать дальше »

Одно из восточных преданий рассказывает: персидский царь, большой любитель литературы, имел обыкновение в поездках возить с собой библиотеку, погруженную на сто верблюдов. Однажды это показалось ему затруднительным. Он пригласил сто мудрецов и приказал им из многочисленных книг его библиотеки отобрать самые ценные, которые мог перевозить один мул. Через некоторое время это также показалось ему затруднительным,…
читать дальше »